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元媒体@福斯特在埃文斯顿的第五区:其中中间的高中生学习机驱动的实验用蒸汽主题

朱莉迪尔朵夫

十一岁的灰色和谐知道如何演奏乐器,但说她从来没有努力发明了她自己的。

,在新的McGaw YMCA @培育壶荟萃媒体中心改变了一个温暖的夏天的一天,在埃文斯顿的教育和社会政策伙伴关系的学校的网站,她将应邀在想象和创造的东西,还不存在。

在两个小时的跨度,和谐,由使用既熟悉又耳目一新的文书,旋律其他九个中部高中生,勾勒出了自己对音乐的发明三个概念(更奇妙越好),练操作工具,如电锯和电钻,他们用来制作后,他们的想法现实。

类,探索艺术与科学,是一个更大的动力,网赌正规网站网址的倡议,旨在拓宽计算机科学教育超越编码,并把它熟悉了校外学习空间的一部分。

故意位于埃文斯顿的最缺医少药的邻里的主要是非裔美国人第五病房元媒体前小学@foster锚由SESP教师和社区的合作伙伴一个雄心勃勃的计划,以建立一种新型的学习生态系统,它专门有利于年轻人,他们在人数不足科学,技术,工程,艺术和数学(蒸汽)。

除了中等高中生和培训导师和研究生提供免费的计算机科学有关的课程,是六个研究的荟萃媒体@培育SESP枢纽项目,而更多的是在路上。此外它在西北埃文斯顿教育研究联盟关键作用(尼拉),西北部领域展开合作研究数据合作密切与地方学区和教育计划的社区,而不是发号施令的议程。

最终,研究人员希望社区驱动的方法来进行校外学习一个设计旨在支持青年,导师和其他关心大人,能感到兴奋的计算机科学多的中学生和其丰富的交叉口随着艺术,工程和设计。

“走出校外学习必不可少的是在机会蒸汽确保公平,”学习科学家尼科尔·平克德(phd98)等人设计EL3,数字平台,为服务网站尼拉为的整个系统(见第9页边栏)说。 “我们知道一个地方能不能创造足够的经验,以确保孩子们适当地发展,所以我们要帮助他们流体移动物理和数字化学习环境之间。”

在艺术和科学,超常介质探索@培育试点方案,在共同开发和瓦尔特·基达,社区艺术家和麦克阿瑟研究员领导的;学习希林Vossoughi科学助理教授;保拉·胡珀,在学习科学和教育教学助理教授;和阿图罗·穆尼奥斯,博士研究生在学习科学。与元媒体团队密切合作,指导dimress邓尼根执行该方案。

- 从文物在纸上画一个设计和手工打造乐器生产数字跳动在几个埃文斯顿/斯科基学区65所学校开到中间的高中生,在计算中的决策作用看着类。去过以前上课了面临的挑战是设计和制造使用日常材料的独特眼镜的雕塑。

“我感兴趣的是发展创意最有信心,” Kitundu,摄影师,发明家,作曲家,音乐家和WHO在芝加哥艺术学院的学校教实验仪器的建筑说。 “当学生经过想象的东西,使其成为真正的过程中,影响较大自己的作品当终于走到了一起。在开始的时候,感觉就像它永远不会发生。有了他们的热情,但我们的协同工作,并且他们结束了这些贵重物品“。

计算决策是利用物理和数字两种材料,帮助学生探索所涉及的实践和过程研究中的一个新兴领域做,无论最终结果是通过运动和知觉创造有形的物体或空间。他们去尝试他们的手在起草,设计和迭代,所有关键的计算机科学的工具。

在艺术和科学探索,中间的高中生了解做出自己的。他们试图乐器声之前的文化和历史背景。他们了解了DJ的工作,打机,和塞萨尔·阿尔梅达(BS19)的集音器,然后一台iPad和使用的应用程序来收集自己的声音,以使自己甘拜下风。

“拉一声响成可以材质,可以成为结构,操纵一个节拍制作应用程序,并使用在很多方面,”胡珀说。 “声音本身可以在频率和音色进行修改。它可以被用来创建节拍所形成的作为重复的模式。“

的概念,一个模式是一个对象可以迭代这是一个基本的计算机科学思想胡珀说。 “这项工作可以支持像算法的思想和迭代这是计算机科学的基石的概念。”

整个班级,孩子们探索如何材料形成不同的声音。为什么,例如,做音乐家紧弦?创建什么声音​​当您在吹不设上限的瓶子?为什么是在拇指琴钢齿最好的材料?

“构建工具帮助孩子们欣赏的声音如何形成的,”胡珀说。 “打他们已经取得了他们探索的工具在物理方面不能与iPad或应用程序很容易做到允许的声音。”

从研究的角度来看,元媒体@foster colearning是一个充满活力的空间。随着穆尼奥斯Vossoughi密切合作,以记录程序,注重社会和教育条件,促进该机构,自决,自由发展。研究人员和教育工作者满足日常做个总结这理论融合在一起,设计和文化的见解,促使当天并安排第二天的反射响应学生的想法和利益。

在第八和最后一节课,举行了几个星期他们介绍了仪器建成后,学生们不仅公布了他们新创建的仪器,但弹奏,弹拨,敲打,到自爆,和否则他们发挥家庭成员的掌声谁吃听。

学生们利用传导,已故作曲家劳伦斯d工作仿照即兴的风格进行。 “虎豹”莫里斯,Kitundu HAD这表明利用他自己设计的仪器仪表类。

还没过多久,家人加入进来,拿起工具后,加入到以前从未听说过的音乐体验。和谐,小提琴选手,类富含深刻的对象,她喜欢不已:音乐。她的项目到底是一个小钢琴木材,琴弦,和金属打造而成。

“她能够用她的创造力以及她的热情,”她的妈妈,迪安娜·海恩斯,他试图演奏乐器时说。 “这给了类的额外的魅力。现在她打算开始玩一个真正的钢琴。“

配售外的学校近在咫尺学习

当年轻人花的地方他们放学后的时段,如图书馆和其他邻里空间,可以发挥他们的学习和发展中的作用。

但低收入社区往往缺乏“结缔组织”链接正式和非正式的学习机会尼科尔·平克德(phd98),学习科学副教授和教育生态系统的专家说。

Pinkard(左图与学生)EL3开发的平台,为整个学习家庭,学校和社区空间整合的数字基础设施。

该系统在埃文斯顿公立学校,儿童和家庭找到用于帮助独特的机会,计划和活动都在网上和整个城市。

该网络直接集成与学校,所以教师先后获得个人和课堂参与和进步。

通过消除边界和集体努力,Pinkard说,“社会认识和负责任变为STI年轻人的学习和发展无论是在和辍学。”